Pacto de Estado Social y Político pola Educación Aprobada na Comisión de Educación do Congreso a creación da Subcomisión.

subcomisionpactoeducativoHoxe, na Comisión de Educación do Congreso, quedou aprobada a creación da SUBCOMISIÓN para a elaboración dun Pacto de Estado Social e Político pola Educación.

O resultado final da votación foi de 26 votos a favor (14 PP, 9 PSOE, 3 Cs) e 11 abstencións (7 Podemos, 2 Grupo Mixto -Bildu e CDC-, 1 Esquerra e 1 PNV). O texto finalmente acordado correspóndese ao pactado entre PSOE, PP e Ciudadanos e rexistrado no Congreso o pasado venres, 25 de novembro de 2016, ás 17:15 h.

A decisión inicial de incorporar un texto único e non que cada grupo redactara o seu propio texto provocou un arduo, e nada fácil, traballo entre grupos. De Podemos sabiamos que tiñan intención de asinar tamén un escrito común, pero pese a estar esperando por eles o venres ata última hora, non houbo ocasión -pese a continuos contactos telefónicos- de coincidir no congreso.

Hoxe Podemos viña coa pretensión de modificar o texto final, pero xa era tarde. Implicaría comezar de novo un traballo entre grupos e retrasar a Subcomisión. A modificación pretendida, eliminar a referencia á Estratexia Europea 2020, como ben sinalou na súa intervención o portavoz socialista Manuel Cruz, podía ser compartida en base ao criterio mercantilista que tamén incorpora, pero o campo de xogo a partir de hoxe é a Subcomisión, lugar onde estas sensibilidades tomarán corpo sen lugar a dúbidas. Por non falar das dúbidas regumelantarias en base -así o entendéramos os grupose de ahí o traballo para acadar un texto común- á imposibilidade de presentar enmendas ao texto de petición de subcomisións.

Os partidos nacionalistas xustificaron, en xeral, a súa abstención como prevención a cuestións de índole competencial e de respecto á diversidade territorial, pero asímesmo sinalaron que eran proclives ao traballo na subcomisión e remarcaron a súa intención de traballar na mesma.

O máis importante, e co que considero que debemos quedarnos, é a manifestación unánime da conveniencia de crear esta Subcomisión e de iniciar e explorar o camiño cara un pacto educativo.

Deixo aquí o texto do comunicado do noso portavoz de Educación, Manuel Cruz. E creo innecesario recordar que na entrega anterior de escoladeferrado tedes o documento do texto consensuado ao que tamén podedes acceder pulsando aquí.

El Congreso aprueba la creación de una subcomisión para sustituir la LOMCE

  • El portavoz socialista de Educación, Manuel Cruz, ha subrayado “la necesidad de alcanzar definitivamente un amplio acuerdo social, político e institucional en torno a la educación, que asegure un modelo educativo público estable y de calidad”

Madrid, 1 de diciembre de 2016.- La Comisión de Educación ha aprobado hoy la propuesta, impulsada por PSOE, PP y C’s, de creación de una subcomisión para lograr un gran Pacto de Estado Social y Político por la Educación, que servirá de base para elaborar una nueva Ley educativa que sustituya a la Lomce. El texto aprobado contempla asimismo la suspensión del calendario de implantación de todos los aspectos de la propia Lomce que aún no hayan entrado en vigor.

El portavoz socialista de Educación, Manuel Cruz, ha subrayado “la necesidad de alcanzar definitivamente un amplio acuerdo social, político e institucional en torno a la educación, que asegure un modelo educativo público estable y de calidad, que garantice que como derecho se desarrolla a lo largo de toda la vida, que haga posible un sistema educativo universitario y no universitario fundamentado en la igualdad y en la equidad, asentado en la inclusividad, orientado a la excelencia en los resultados y basado en la cooperación institucional  y a la disposición a la mejora continua en todas las instituciones educativas”.

Este acuerdo –ha dicho el portavoz socialista- “debe estar sustentado en un enorme grado de legitimidad y tener tres grandes pilares que se deben articular desde el Congreso de los Diputados: un acuerdo con las fuerzas políticas y parlamentarias, con la comunidad educativa, y un acuerdo institucional que permita la participación de los gobiernos autonómicos que tienen las competencias educativas y por ello son una pieza esencial en el pacto”.

Cruz ha apelado a “hacer un esfuerzo para construir las reformas del sistema educativo desde el diálogo, recuperando el sentido constitucional del derecho a la educación, garantizando la igualdad de oportunidades en el acceso, y recuperando un sistema de becas que permita el acceso y la continuidad de los estudios con independencia de la situación económica. Asegurando el derecho a una equitativa distribución de oportunidades de aprendizaje y el éxito escolar de todos y todas”.

En su intervención, el portavoz socialista ha denunciado que “en los últimos años de mayoría absoluta del PP, la educación pública en España ha estado sometida a un proceso de fuerte desprestigio en el que se pretendió deslegitimar todo lo preexistente para instalar un nuevo modelo educativo ideologizado y regresivo,  en un contexto de recortes y normativas que han incidido de forma muy negativa en la igualdad de oportunidades y en las posibilidades de desarrollo de nuestro país”.

Para Cruz, “la educación es un derecho fundamental y la escuela pública debe ser la garantía insustituible para el efectivo ejercicio de ese derecho”. Por ello, “se debe garantizar una oferta de plazas públicas suficientes en todos los niveles educativos y fortalecer la cooperación institucional entre todas las administraciones, garantizando una financiación pública y unos servicios comunes adecuados para todo el sistema educativo”.

“Se trata de reconocer y consolidar lo alcanzado, de mejorar allí donde tengamos problemas, de salvaguardar las mejores señas de identidad de muestro sistema educativo y, sobre todo, de restañar en el menor tiempo posible el enorme daño perpetrado en los últimos años, contribuyendo a superar los retos de la sociedad del conocimiento”, ha señalado

Para dar ese nuevo impulso a la educación, “es necesario anular las disposiciones de carácter regresivo adoptadas hasta ahora y restaurar las grietas producidas en elementos sensibles del sistema educativo”, ha insistido el portavoz socialista. Consecuentemente, “es imprescindible hacerlo a través de un gran acuerdo social y político por la educación que aporte a nuestro sistema educativo estabilidad legislativa y normativa de objetivos y recursos”, finalizó.

Comparecencia del ministro de Educación: Lo realmente importante es todo aquello sobre lo que ha guardado silencio. Manuel Cruz: "Es necesario restablecer la situación anterior al gobierno del PP".

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O pasado mércores, 30 de novembro de 2016, produciuse a comparecencia do ministro de Educación na Comisión de Educación no Congreso. Manuel Cruz, Ignacio Urquizu e Javier Antón, portavoces de Educación, Universidade e Deportes do Grupo Parlamentario Socialista, foron os encargados de darlle a réplica, por parte do PSOE, á intervención do ministro. Pulsando na imaxe dos tres portavoces socialistas teredes acceso ao vídeo completo da sesión.

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Pulsar na imaxe para acceder ao vídeo da sesión.

Manuel Cruz comenzó su intervención citando a Wittgenstein: “Mi trabajo consta de dos partes: la expuesta en él, más todo lo que no he escrito. Y esa segunda parte, la no escrita es realmente la importante”. Así también, continuó diciendo el portavoz socialista, “su intervención, señor ministro, podríamos decir que consta de dos partes, lo que efectivamente ha dicho, más todo aquello sobre lo que ha guardado silencio, y, esa segunda parte, es la realmente importante”

Deixo tamén, para aqueles que prefirades a lectura, o acceso ao Diario da Sesión, pulsando na imaxe do mesmo [AÍNDA NON ESTÁ PUBLICADO-ESPERO QUE HOXE OU MAÑÁ POIDA INCORPORAR O ENLACE], e, baixo estas liñas, o comunicado do Grupo Parlamentario Socialista remitido á prensa.

Manuel Cruz afirma que es necesario “restablecer la situación anterior al Gobierno del PP”.

El portavoz de Educación del Grupo Socialista destaca que la política de recortes “ha reducido de forma alarmante los medios humanos y materiales del sistema de educación pública, poniendo en grave peligro el nivel de calidad alcanzado en los últimos 30 años”.

Madrid, 30 de noviembre de 2016.- El portavoz de Educación del Grupo Socialista, Manuel Cruz, ha expresado hoy la necesidad de “restablecer la situación que existía antes de la llegada al poder del Partido Popular”, dotando de nuevo al sistema de educación público de los medios necesarios para alcanzar el nivel de calidad óptimo, la “única manera de garantizar efectivamente el principio de igualdad de oportunidades”.

En si intervención durante a comparecencia del ministro de Educación en la Comisión, Cruz ha explicado que la política de recortes llevada a cabo por el Partido Popular “ha reducido de forma alarmante los medios humanos y materiales en todo el sistema de educación pública, poniendo en grave peligro el nivel de calidad alcanzado con el esfuerzo de toda la sociedad española en los últimos 30 años”. “Nos encontramos ante una reducción del porcentaje del PIB destinado a Educación que nos hace retroceder a los años 90”, ha lamentado el portavoz, que ha explicado que la reducción comprometida por el Gobierno ante la UE “supone reducir nuestros presupuestos destinados a la educación en unos 13.000 millones de euros”. Por ejemplo, en relación programa 322G de Educación compensatoria, “uno de los que marcan la diferencia ideológica entre PSOE y PP puesto que su objetivo es garantizar el acceso, la permanencia y la promoción en el sistema educativo del alumnado en situación de desventaja social”, se ha pasado de 70M€ con el PSOE, a cinco en 2016. Es la partida que más se ha recortado, un 92,7%, junto con la educación especial y la formación del profesorado.

“Nada hay en esto de casual”, ha constatado Cruz, que ha dicho que frente a la visión que tiene el Partido Popular de lo educativo, los socialistas consideran que el derecho a la educación “debe ser ampliado y reforzado recuperando su sentido constitucional y su carácter de derecho humano universal de modo que signifique no solo igualdad de oportunidades en el acceso, sino, ante todo, el derecho a una equitativa distribución de oportunidades de aprendizaje y el éxito escolar de todos y todas”. “Hay que construir un sistema educativo estable basado en la equidad y orientado a la excelencia que garantice la igualdad de oportunidades de aprendizaje, la coeducación, y el logro de los mejores resultados educativos”, ha insistido.

Esta profunda diferencia ideológica entre las políticas educativas del PP y del PSOE se observa en la política de becas y ayudas. “Desde el año 2005, las becas eran un derecho, hasta que el Partido Popular acabó con él y las convirtió en un premio para los mejores”. “Las becas no deben sufrir ningún recorte”, ha afirmado el diputado, que ha defendido asimismo que se promueva “la suficiente oferta en centros públicos en todas las etapas para garantizar el derecho a la educación y que se garantice una financiación pública y unos servicios comunes adecuados para todo el sistema educativo”.

Manuel Cruz se ha felicitado por el acuerdo alcanzado el pasado lunes con las Comunidades Autónomas sobre la supresión de las reválidas, así como por el escrito para la constitución de la subcomisión por un Pacto Social y Político por la Educación. “Dicho ámbito no resolverá, como por ensalmo, los problemas que tenemos acumulados ni anulará las diferencias que mantenemos, pero ni los unos ni las otras nos pueden paralizar”, ha concluido.

 

FIN das REVÁLIDAS: …pero as medallas non son para o ministro.- O resultado acadado non é froito dunha oferta de diálogo, senón da perda da maioría absoluta que permitía ao PP a imposición como único método de traballo.

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Pulsar na imaxe para acceder ao dossier de prensa.

Deixo aquí un pequeno resumo de prensa co acontecido no día de onte no transcurso da Conferencia Sectorial de Educación. Un día para recordar e no que se suma unha nova vitoria na loita pola derrogación da LOMCE. Para acceder ao dossier basta con pulsar na imaxe.

Un día no que o propio ministro do franquismo, Villar Palasí, non podería deixar de esbozar un sorriso, recordando que él, xa nos anos 70, fora quen de eliminar as reválidas con sólidos argumentos que amosaban “o fracaso dunhas probas e duns sistemas que sitúan de cada 100 matriculados na ensinanza primaria a 27 na ensinanza media e únicamente a 3 na universidade”.

Ben está o que ben acaba, pero non é certo que todo acabara. E moito menos pode o ministro, Iñigo Méndez de Vigo, pretender colocarse unhas medallas que en ningún caso e de ningunha maneira lle corresponden.

En primeiro lugar, a cuestión está lonxe de estar rematada. Segue vivo o artigo 38 da LOMCE, como xa temos sinalado noutra entrega de escoladeferrado -ver o artigo pulsando aquí-. E só a sensatez do conxunto de rectores das nosas universidades evitaron romper, siquera temporalmente, o distrito único. En todo caso, poucos dudarán de que o avance conseguido non ten camiño de retorno.

En segundo lugar, Méndez de Vigo non pode pretender unhas medallas que só poden reclamar para sí os distintos sectores da comunidade educativa e aquelas forzas parlamentarias que, de forma rotunda, manifestaron coa súa loita e a súa iniciativa a necesidade da derrogación dunha lei nefasta para o noso sistema educativo como é a LOMCE.

Tamén a maioría das Comunidades Autónomas teñen manifestado -mesmo algunhas gobernadas polo PP- a súa oposición. E, nomeadamente co tema das reválidas, era un clamor a disposición en contra de aceptar estas probas. Finalmente, na Conferencia Sectorial de Educación celebrada onte, o goberno tivo que claudicar. Pero a loita debe continuar.

Finalmente, non podo menos que felicitar o papel da CEAPA, das nais e pais de alumnos, que amosaron unha total firmeza e decisión na súa loita contra a LOMCE e, moi especialmente, contra as revalidas.

Acordo para a creación da subcomisión para a elaboración dun Pacto pola Educación.-

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Que o pequeno Frato de Tonucci guíe a nosa andaina.

Dende o Grupo Socialista temos impulsado a creación dunha Subcomisión, dentro da Comisión de Educación, que terá como obxectivo “a elaboración dun gran Pacto de Estado Social y Político pola Educación”.

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Pulsar para acceder ao documento.

Como se pode ver no documento rexistrado -ao que podedes acceder pulsando na imaxe-, asinan tamén esta iniciativa o Partido Popular e Ciudadanos. A nosa intención era que foran todos os grupos parlamentarios os que asinaran esta iniciativa, pero dificultades na negociación final do texto e problemas de axenda asociados, entre outros, impediron que algún grupo máis se sumara a esta iniciativa. De todas formas as manifestacións realizadas polos distintos portavoces sempre foron favorables -algunhas de modo explícito e inequívoco-, se ben pódese entender que eu non deba facer públicas tales manifestacións. Mal comezo sería non poder consensuar este texto.

Deixo aquí o texto do comunicado elaborado polo Grupo Parlamentario Socialista e o noso portavoz Manuel Cruz:

El Grupo Socialista impulsa una subcomisión para hacer una nueva Ley educativa que sustituya a la Lomce en seis meses.

El portavoz de Educación, Manuel Cruz, muestra su satisfacción por el acuerdo alcanzado, que permitirá “ponernos a trabajar en una nueva ley que significará el punto final de la ‘Ley Wert’, hecha en contra de la comunidad educativa y de las fuerzas políticas”.

 Madrid, 25 de noviembre de 2016.El Grupo Parlamentario Socialista ha impulsado la creación de una subcomisión para hacer una nueva Ley educativa que sustituya a la Lomce en seis meses. La solicitud de subcomisión va firmada por el Grupo Socialista, el Popular y Ciudadanos, y el portavoz socialista de Educación, Manuel Cruz, se ha mostrado confiado en que contará también con el apoyo del resto de fuerzas políticas presentes en la cámara. En el próximo medio año, la subcomisión deberá lograr un gran Pacto de Estado Social y Político por la Educación, que servirá de base para que el gobierno elabore un proyecto de Ley Básica de Educación, que sustituya la legislación vigente y que nazca con vocación de estabilidad a partir de un amplio acuerdo parlamentario y social.

El acuerdo contempla que se suspenda el calendario de implantación previsto en la Lomce de todos aquellos aspectos que no hayan entrado en vigor. La Subcomisión elaborará un informe sobre el estado y situación del sistema educativo español que contenga un diagnóstico con unas propuestas y unas conclusiones y para ello, se llevarán a cabo cuantas comparecencias sean necesarias. Estará integrada por los representantes de cada uno de los Grupos Parlamentarios conforme al Reglamento y deberá realizar y presentar el informe en un plazo máximo de seis meses desde su constitución, tal como ha pedido el Grupo Socialista en detrimento del año de plazo que planteaban los populares.

Manuel Cruz ha manifestado que los socialistas están “muy satisfechos y orgullosos del acuerdo alcanzado”. “Con la presentación de este texto”, ha explicado, “se da el pistoletazo de salida para ponernos a trabajar en una nueva ley que esperemos pueda estar elaborada en el plazo de seis meses y que significará el punto final de la ‘Ley Wert’, que fue hecha en contra de la comunidad educativa y de las fuerzas políticas”.

 Por último, Cruz ha señalado que los socialistas trabajarán “en serio y concienzudamente para lograr un Pacto Social y Político por la Educación a través del diálogo constante con el Gobierno y con todas las formaciones políticas representadas en esta Cámara”. “Juntos podemos hacer realidad un acuerdo histórico para dar la estabilidad que nuestro sistema educativo necesita”, ha concluido.

Mariano Rajoy e Méndez de Vigo: A impugnación como forma de diálogo.- Foro de Sevilla: "Un goberno soberbio máis que soberano".

Foro de Sevilla-WidgetCreo que o escrito do Foro de Sevilla reflicte á perfección o acontecido coa impugnación realizada polo goberno contra a Proposición de Lei presentada polo Grupo Parlamentario Socialista contra a LOMCE e aprobada no pleno do pasado 15 de novembro de 2016.

FORO DE SEVILLA – 25-11-2016

Un gobierno soberbio más que soberano.

La impugnación del Gobierno de la proposición de ley aprobada en el Congreso, sobre la suspensión del calendario de implantación de la LOMCE, le incapacita para conseguir un pacto educativo.

Los últimos movimientos del gobierno de PP, con la pretensión de invalidar una decisión del Congreso de los Diputados, demuestran que, lejos de intentar alcanzar el consenso en leyes como la LOMCE a través de la consecución de un pacto educativo, seguirá manteniendo un estilo de gobierno autoritario que desprecia el diálogo con el resto  de los partidos políticos y con la comunidad escolar, a pesar de encontrarse en minoría.

La proposición de ley presentada por el PSOE en el Congreso de los Diputados el pasado jueves, y admitida a trámite con los votos de toda la oposición, venía a derogar el Decreto de “reválidas”, repudiado por toda la comunidad escolar, y se situaba como paso previo a la derogación de la LOMCE y su sustitución por un proyecto de ley básica de educación acordado y construido con la comunidad educativa.

Frente a esta realidad nos encontramos con la sorpresa de que la Proposición de Ley ha sido impugnada por el Gobierno a la mesa del Congreso, como antesala de su impugnación ante el Tribunal Constitucional, mostrando un estilo de gobierno que tampoco respeta a las instituciones del Estado.

Cuando acaban de declarar que en esta legislatura no utilizarán más los reales decretos ley, previstos para modificar leyes en situaciones de urgencia, que actuaron como rodillo desde su mayoría en la Cámara baja (han utilizado cerca de ochenta en la anterior legislatura) y se abrirían al consenso y acuerdo con el resto de fuerzas políticas, vuelven a traicionar su propósito. Han sacado el primer real decreto ley para el tema de las “reválidas”, más que para contentar a la comunidad educativa (solo rebajan las exigencias de estas pruebas por un tiempo no definido), para tomar las riendas del pacto de la educación. Además de desacreditar al Parlamento, en una votación donde estuvieron de acuerdo el resto de fuerzas parlamentarias, nos indican que la verdadera pretensión del Gobierno con el pacto educativo es el mantenimiento de la LOMCE, mediante una operación de maquillaje de una ley que es considerada promotora de la desigualdad, la privatización y el conocimiento productivo.

Un gobierno soberbio que no respeta las instituciones, ni la democracia representativa y busca los resquicios de la ley para imponer su voluntad, está desacreditado para el impulso de un pacto educativo que implique la participación directa de la comunidad escolar, interlocutores sociales y el resto de los partidos políticos. Creen solo en los expertos que comulgan con su ideología.

Frente a su argumentación de que la paralización de las “reválidas” puede afectar a los ingresos del Estado, pensamos que es la implantación de éstas lo que encarecería enormemente el presupuesto.

Estamos ante un gobierno autoritario ante el resto de fuerzas políticas y ante su ciudadanía. El PP confunde el ejercicio del gobierno que detenta con el manejo a su antojo del Estado. Ahora bien, en un régimen democrático la soberanía es de los pueblos, no del gobierno, lo que implica que el gobierno respeta las instituciones y a los representantes legales y no se sirve de su posición para reforzar su poder político y hasta económico.

Ollo coas REVÁLIDAS e co artigo 38 da LOMCE.- Non é como Rajoy e o goberno queren dar a entender.

examenCoidado co tema das reválidas. A comunidade educativa debe coñecer o alcance real das medidas anunciadas polo goberno e que Rajoy resumía así na súa intervención na sesión plenaria do pasado 27 de outubro de 2016:

Rajoy: “Nosotros vamos a abordar la suspensión de los efectos académicos de las evaluaciones finales de la ESO y el Bachillerato hasta que concluyamos el pacto por la educación que propuse el día de ayer. Y hasta ese momento, la evaluación final del Bachillerato, hasta que lleguemos al pacto (vamos a ver qué acordamos) no será necesaria para adquirir el título y tendrá valor únicamente para acceder a la universidad”.

De esta afirmación derívanse as seguintes conclusións, que teñen sido as máis replicadas polos medios de comunicación: Que estamos a falar únicamente dunha suspensión, que dita suspensión será temporal ata que se chegue a un pacto educativo, e que a suspensión refírese exclusivamente a que as reválidas non terán efectos académicos para acadar os respectivos títulos de ESO e Bacharelato.

Isto é, ata aquí nada novo, xa que para o presente curso as reválidas xa non tiñan tales efectos académicos. O calendario da LOMCE xa dispoñía que no curso 2016-17 as reválidas non terían efectos académicos de cara á obtención dos títulos da ESO e do Bacharelato, aprazando tal circunstancia ao curso 2017-18.

Rajoy fala de seis meses como prazo para acadar un pacto educativo. Respecto disto, acóllome ao título do libro de Terry Eagleton, “Esperanza sen optimismo”.

Mais queda o artigo 38 da LOMCE pendente. Aquél que permite ás universidades establecer procedementos propios de admisión e probas específicas de avaliación.

Certo que o goberno ten un acordo coa CRUE, pero certo tamén que dito acordo non deixa de ser unha declaración de boas intencións que carece de rango legal. De feito, un alto cargo do ministerio de Educación recoñocíame esta cuestión, sinalando, como excusa, a dificultade  de cambiar un artigo dunha lei orgánica. Acóllome á coñecida frase: “Querer é poder”.

Treinta y uno. El artículo 38 queda redactado de la siguiente manera: «Artículo 38. Admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de grado desde el título de Bachiller o equivalente.

1. Las Universidades podrán determinar la admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de grado de alumnos y alumnas que hayan obtenido el título de Bachiller o equivalente exclusivamente por el criterio de la calificación final obtenida en el Bachillerato.

2. Además, las Universidades podrán fijar procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de grado de alumnos y alumnas que hayan obtenido el título de Bachiller o equivalente, de acuerdo con la normativa básica que establezca el Gobierno, que deberá respetar los principios de igualdad, no discriminación, mérito y capacidad. Dichos procedimientos utilizarán, junto al criterio de la calificación final obtenida en el Bachillerato, alguno o algunos de los siguientes criterios de valoración: a) Modalidad y materias cursadas en el Bachillerato, en relación con la titulación elegida. b) Calificaciones obtenidas en materias concretas de los cursos de Bachillerato, o de la evaluación final de dicha etapa. c) Formación académica o profesional complementaria. d) Estudios superiores cursados con anterioridad.

Además, de forma excepcional, podrán establecer evaluaciones específicas de conocimientos y/o de competencias. La ponderación de la calificación final obtenida en el Bachillerato deberá tener un valor, como mínimo, del 60 % del resultado final del procedimiento de admisión. Las Universidades podrán acordar la realización conjunta de todo o parte de los procedimientos de admisión que establezcan, así como el reconocimiento mutuo de los resultados de las valoraciones realizadas en los procedimientos de admisión.

3. Los procedimientos de admisión a la universidad deberán realizarse en condiciones de accesibilidad para los alumnos y alumnas con discapacidad.»